الإستراتيجية الوطنية للشباب في المملكة
المرحلة الثانية: 2010 – 2015 م
استبيان
ماذا يريد الشباب الأردني من الوطن
في ضوء ما يريده الوطن للشباب
ماذا يريد الشباب الأردني من الوطن
في ضوء ما يريده الوطن للشباب
عزيزي الشاب / عزيزتي الشابة
تحية طيبة وبعد،،،
يقوم المجلس الأعلى للشباب بالإعداد لبناء وتطوير المرحلة الثانية من الإستراتيجية الوطنية للشباب في المملكة للفترة: 2010 – 2015 م، والتي تستند إلى الأولويات الوطنية وأولويات الشباب أنفسهم، بحيث تساعد في تحقيق التشاركية والتكاملية مع وبين المؤسسات والمنظمات المختلفة التي تتعامل مع الشباب في المملكة، وذلك لتحقيق رؤية مشتركة للشباب والعاملين معهم والمعنيين في رعايتهم وتنميتهم.
سيتم تحديد الأولويات الوطنية المتعلقة بالشباب في الأردن من البيانات التي سيتم التوصل إليها من جلسات استمطار أفكار(عصف ذهني) تحليل واقع الحركة الشبابية في الأردن في بيئتيه الداخلية والخارجية، التي سيشارك فيها ممثلو المؤسسات الفاعلة معهم والإدارات والقيادات الوطنية الشبابية المعنية برعايتهم وتنميتهم، ومن التغذية الراجعة التي سيتم التوصل إليها من المقابلات التي سيتم إجراؤها مع عدد من ممثلي الجهات التي تعمل بتشاركية مع المجلس الأعلى للشباب ومؤسساته المختلفة.
وسيتم تحديد أولويات الشباب في الأردن بالرجوع إلي البيانات التي تم التوصل إليها من الدراسة التقييمية للمرحلة الأولى من الإستراتيجية الوطنية للشباب في الأردن(2004-2009)، ومن حلقات نقاش مجموعات الشباب البؤرية ، ونتائج استقصاء ماذا يريد الشباب الأردني من الوطن في ضوء ما يريده الوطن لهم والتعرف إلى اتجاهاتهم وميولهم والتحديات التي تواجههم من وجهة نظرهم.
ولتحقيق ذلك، يأتي هذا الاستبيان الذي نأمل التكرم بالإجابة عن جميع فقراته بصراحة ووضوح وموضوعية، علماً بان إجابتك ستعامل بسرية تامة ولن تستخدم إلا لأغراض بناء الإستراتيجية فقط.
شاكرا لكم حسن تعاونكم
فريق إعداد الإستراتيجية
المجلس الأعلى للشباب
معلومات عامة:
| الجنـس | ذكر o | أنثى o | | | | |
| المحافظة | العاصمةo | إربد o | البلقاءo | الكرك o | | الزرقاء o |
| المفرقo | الطفيلية o | مادباo | جرشo | عجلونo | العقبة o |
| الفئة العمرية | 12- 15 o | 16 – 18 o | 18-24o | 24-30 o | | |
فقرات الاستبيان:
أرجو وضع إشارة (P) أمام رقم الإجابة التي تتفق مع وجهة نظرك فيما يلي:
أولاً – توقعات الشباب من المرحلة الثانية من الإستراتيجية الوطنية للشباب:
1. أتوقع من الإستراتيجية الوطنية للشباب في المرحلة الثانية(2010-2015) أن تحقق لي زيادة معرفتي وتنمية مهاراتي وتحسين اتجاهاتي قي مجال :
□ الحقوق المدنية والمواطنة.
□ المشاركة المجتمعية.
□ الشباب مع الأصالة والحداثة.
□ الحاكمية الرشيدة.
□ التنمية الشاملة المستدامة.
□ التغيير الحقيقي ومحركات التغيير.
□ الأمن الناعم ( التعليم والتدريب والصحة والعمل والترويح...وغيرها)
□ الأمن الوطني والسلامة الوطنية.
□ البيئة الآمنة ( الأمن الإنساني).
□ مجالات أخرى ...أرجو أن تكتب فيما يلي :
أ. ..................................................................................
ب. ..................................................................................
ج. ..................................................................................
د. ..................................................................................
هـ...................................................................................
و. ..................................................................................
· أرجو وضع إشارة (P) أمام رقم الإجابة التي تتفق مع وجهة نظرك فيما يلي:
ثانياً - الشباب والحقوق المدنية والمواطنة:
2. تتضمن حقوقي المدنية الآتي:
أ. الحقوق الدستورية.
ب.حق الانتساب إلى الاتحادات والتنظيمات والجمعيات والأحزاب الوطنية.
ج. حرية الرأي والتعبير عنها.
د. حق اختيار مهنة المستقبل .
ه. حق المشاركة في الأنشطة الاجتماعية.
و. حق المشاركة في المناسبات الوطنية.
ز. حق تعرف مفاهيم الثقافة المدنية والتربية المدنية.
3. المواطنة لدي تعني لك:
أ. حصول المواطن على كافة حقوقه .
ب. حصول المواطن على جواز السفر.
ج. حصول المواطن على هوية الأحوال المدنية.
د. التزام المواطن بواجباته ومسؤولياته تجاه وطنه.
ه. ولاء المواطن للقيادة الهاشمية والانتماء للوطن الأردن.
و. اعتزاز المواطن بوطنه الأردن واعتباره دائماً أولاً.
ز. الدفاع عن الوطن بكل الوسائل والأساليب.
ح. نشر الثقافة الوطنية الأردنية وتعزيزها.
ط. الاعتزاز بمنجزات المؤسسات الوطنية.
ي. الاعتزاز بانجازات القيادة الهاشمية وتقديرها.
ك. الوعي بالتحديات السياسية التي تواجه الأردن وكيفية التعامل معها.
ل. التحاور البناء مع الآخرين من أبناء الوطن من أجل تطويره.
م. المصلحة الوطنية الأردنية العليا فوق كل الاعتبارات.
ن. الوحدة الوطنية الأردنية والمحافظة على نسيجها الاجتماعي هما الدعامة الرئيسة للأمن والاستقرار.
س. الأمن الوطني خط أحمر غير مسوح باختراقه أو تجاوزه.
ع. الشخصية الوطنية والهوية الأردنية ضرورة للتميز عن الآخرين.
ثالثاً - الشباب والمشاركة المجتمعية:
4. المشاركة المجتمعية تعني:
أ. المشاركة بالانتخابات.
ب. المشاركة بالأحزاب.
ج. المشاركة في مؤسسات المجتمع المدني
د. المشاركة ببرامج التدريب والتشغيل المهني
ه. المشاركة في الأنشطة الاجتماعية
و. العمل على كسب الدعم سلمياً
ز. بناء علاقات اجتماعية جديدة
ح. المشاركة في الأنشطة الثقافية
ط. المشاركة في المناسبات الوطنية
ي. الحوار مع الآخر والتفاوض لحل الخلافات
ك. المشاركة في نشاطات الاتحادات والتنظيمات والجمعيات والأحزاب الوطنية
ل. المشاركة في تعزيز ثقافة التنوع وقبول دور الجندر في المجتمع
م. المشاركة في العمل التطوعي وأساليب خدمة المجتمع.
ن. بناء وتطوير ثقافة العمل التطوعي وترسيخها باستمرار.
5. أكثر ثلاثة مجالات تعد من أولويات العمل الوطني التي تحقق مشاركة كمية ونوعية للشباب في مسيرة تعزيز الديمقراطية في الأردن هي:
أ. تعديل التشريعات بصورة تضمن مشاركة فعلية للشباب في كافة المجالس المنتخبة
ب.تنفيذ برنامج توعية وطني بالحقوق المدنية والمواطنة والثقافة الديمقراطية للشباب والمتعاملين معهم
ج. تدريب العاملين مع الشباب على آليات تفعيل الحقوق المدنية ووسائل تعزيز المواطنة والديمقراطية بينهم
د. تدريب الشباب على المهارات الشخصية اللازمة لتعزيز مشاركتهم الفاعلة كمواطنين
ه. التمثيل الإلزامي للشباب في المجالس التشريعية والتنفيذية والمدنية والمحلية والتعليمية.
رابعاً - الشباب مع الأصالة والحداثة.
6. مراعاة الأصالة والحداثة:
أ. الاستجابة المتوازنة بين العولمة والخصوصية الوطنية الأردنية.
ب.الاستجابة المتوازنة بين العولمة والموروث الثقافي الوطني العربي الإسلامي( الموروث الإستراتيجي للأمة).
ج. الاستجابة المتوازنة بين العولمة والخصائص الوطنية الأردنية.
د. الموروث الثقافي الوطني العربي الإسلامي( الموروث الإستراتيجي للأمة) يحصن الوطن والشعب أمام الغزو الثقافي.
ه. الحداثة يجب أن لا تناقض الأصالة.
و. الحداثة لا تعني إقصاء الأصالة أو التخلي عنها.
ز. التعامل مع ظواهر الحداثة بوعي وثقة واقتدار.
ح. الأصالة عنصر أساسي في الحفاظ على الهوية والشخصية الوطنية الأردنية.
ط. ضرورة الموازجة دائماً ما بين الأصالة والحداثة.
ي.الأصالة تعزيز للثقافة الوطنية والحداثة التي تنسجم مع ثقافتها عوامل دعم لها.
خامسا - الشباب والحاكمية الرشيدة.
7. الحاكمية الرشيدة تعني لي:
أ. الشفافية في المواقف والقرارات في أبعاد الحياة الاقتصادية والسياسية وغيرها.
ب. الديمقراطية في مؤسسات الدولة والمجتمع المختلفة
ج.المساءلة لجميع العاملين في الدولة بمستوياتهم المختلفة.
د. تعزيز دور ديوان المظالم وتلبية حقوق التظلم للجميع.
هـ.تعزيز دور ديوان المحاسبة واتخاذ الإجراءات اللازمة لتنفيذ توصياته.
و.تعزيز دور هيئة مكافحة الفساد واتخاذ الإجراءات اللازمة لتنفيذ قراراتها.
ز.الحاكمية الرشيدة ترتكز على مفاهيم الانضباط النفسي والإحساس بالمسؤولية.
ح.تفعيل البعد الإنساني في ممارساتنا وخاصة في العمل العام.
ط. المحافظة على المال العام وضبط الإنفاق واجب وضرورة شخصية ووطنية.
سادساً - الشباب والتنمية الشاملة المستدامة.
8. إن مساهمتي في التنمية الشاملة يتطلب مني :
أ. المشاركة في الأحزاب الوطنية.
ب. المشاركة في الانتخابات منتخباً ومرشحاً في جميع مستوياتها.
ج. الوعي بالمتغيرات والمستجدات السياسية الوطنية والإقليمية والعالمية.
د. المساهمة في البعد التنموي الاقتصادي.
ه. المساهمة في البعد التنموي الاجتماعي.
و. المساهمة في البعد التنموي الأمني.
ز. المساهمة في البعد التنموي الثقافي.
ح. المساهمة في البعد التنموي الترويحي.
ط. المساهمة في البعد التنموي التكنولوجي من خلال الاطلاع على الأنشطة المختلفة عبر وسائل التكنولوجيا، وتقديم أفكاري للآخرين الكترونيا.
ي.تعزيز ثقافتي بأهمية الحفاظ على الغطاء النباتي.
ك. توعيتي بأهمية محافظتي على نظافة البيئة.
ل. تفعيل دوري بالحفاظ على البيئة .
م. عززت أنشطة الإستراتيجية الوطنية مشاركتي بحملات التشجير التي تتبناها الجهات المختلفة.
ن. التنمية المستدامة تحد يحافظ على مستوى عال من الإنجازات المجتمعية.
9. الترفيه يعني لي:
أ. شيء ضروري ولكن غير متوفر لي.
ب. متوفر لي دائما.
ج. تضييع وقت.
د. شيء أتعلم من خلاله.
هـ. شيء أحتاجه.
و. عنصر أساس في حياة المجتمعات المتقدمة.
سابعاً - الشباب والتغيير الحقيقي ومحركات التغيير.
10. التغيير الحقيقي يعني:
أ. تغيير العقلية والروح.
ب. الانضباط النفسي.
ج. الإحساس بالمسؤولية.
د. ضرورة اكتساب مهارات احترام الرأي الأخر في الحوار.
ه. التشاركية مع الجميع وفي جميع الاتجاهات.
و. تغيير العقلية يعني البحث عن طرائق جديدة في التفكير.
ز. تغيير العقلية يعني خلق الروح والإبداع والابتكار.
ح. تغيير العقلية يعني عدم اختزال فلسفة أي تنظيم في شخص المسؤول الأول.
ط. تغيير العقلية يعني تشجيع التفكير الخلاق الذي يتعامل مع تغيرات ومستجدات العصر.
ي.تغيير الروح يعني تغيير نفسية الفرد نحو الإيجابية.
ك. تغيير الروح يعني توسيع مساحات الإيجابية وتقليص السلبية.
ل. تغيير الروح يعني عدم بناء العلاقة مع الآخر على الشك.
م. تغيير الروح يعني الابتعاد عن المزاودة أو التخوين أو التشكيك أو الطعن.
11. دوري الفعال في التعامل مع محركات التغيير في :
أ. معرفة تأثير التغير المناخي على الجميع والإفادة من إيجابياته إن حدثت.
ب. التقليل من آثار التغير المناخي السلبية.
ج. العمل على خفض التلوث بأشكاله المختلفة ضمن إمكاناتي.
د. أخذ المفيد من العولمة والذي ينسجم مع قيمي ومثلي وخصوصيتي الأردنية.
ه. السعي مع الآخرين لترسيخ حقوق الإنسان ومحاربة الأفكار الهدامة.
و. دعم كل تغيير ايجابي وبناء يسهم في تطور وتقدم الأردن بكل واقعية واقتدار.
12. النقص الحاد في الماء يجعلني أعمل على:
أ. الترشيد في استهلاك الماء.
ب. الاستفادة من مياه الأمطار بكل الوسائل المتاحة.
ج. التعاون مع جهات التوزيع المنتظم للمياه .
13. ارتفاع أسعار الطاقة غير المتجددة واحتمال نضوبها يدفعني إلى:
أ. الترشيد في استهلاك الطاقة الكهربائية بكل الوسائل المتاحة.
ب. الترشيد في استهلاك المشتقات النفطية.
ج. الاستفادة من الطاقة الشمسية وطاقة الرياح وغيرها.
14. أهمية معرفة الخصائصالسكانية للأردن يفيدني في:
أ. الإعداد لمستقبل أفضل لي ولعائلتي وللأردن.
ب.تقدير أفضل لدور الرجل والمرأة في المجتمع.
ج. العمل على تنظيم النسل.
د. اختيار مهنة المستقبل.
هـ. التخطيط السليم لمستقبل الأردن.
15. التمدن ( التحول من الريف إلى المدينة) سيعقد الحياة من خلال:
أ. زيادة متطلبات الحياة.
ب. ارتفاع تكاليف المعيشة.
ج. انخفاض كمية المنتجات الريفية وبخاصة الزراعية الغذائية منها.
د. ازدحام المدن وزيادة التلوث.
ه. تقليص الغلاف النباتي لحساب الأبنية والمرافق الخاصة.
16. الزيادة في كميات النفايات غير المتحولة يضر بالبيئة والأرض وما عليها، مما يستوجب مني:
أ. التقليل من النفايات غي المتحولة ومن استخدام المواد التي تسببها.
ب. وضع النفايات في الحاويات والأماكن المخصصة لها.
ج. التعاون مع الجهات المعنية بالحفاظ على البيئة .
د. الترشيد في كميات الغذاء والتقليل من الزائد منها.
17. الارتفاع المضطرد في تكاليف الحياة وارتفاع معدلات الفقر بين السكان يدفعني إلى:
أ. ضرورة اختيار العمل الشريف الذي يمكني من تأمين متطلبات حياة كريمة.
ب. ادعم الفقراء المتعففين عن طلب الناس.
ج. عدم الإسراف في تكاليف الحياة وتقديم العون لمن يحتاج.
د. أعمل بمبدأ " ادخر قرشك الأبيض ليومك الأسود".
هـ. أعمل بمبدأ "الاقتصاد في النفقة نصف العيش"
18. أنواع الغذاء الجديدة وتأثيرها على الصحة يجعلني:
أ. أحرص على التقليل من تناول الأغذية التي تسبب السمنة والأمراض الأخرى.
ب. أتناول وجبة غذاء صحية من حيث الكمية والنوعية.
ج. أنوع في غذائي بحيث يوفر لي المتطلبات الغذائية المتكاملة ما أمكن.
د. تحسين ( تعديل) العادات الغذائية السليمة.
هـ. الحد من النمط الاستهلاكي الباذخ والاعتدال في حياتي.
ثامناً - الشباب والأمن الناعم:
19. الصحة تاج على رؤوس الأصحاء لا يدركه إلا المرضى مما يستوجب :
أ. تحسين الوعي الصحي بالأمراض والمشكلات الصحية السارية والمعدية وغيرها.
ب. الوعي بآثار آفة المخدرات
ج. الوعي بالأمراض المنقولة جنسيا.
د. الوعي بمضار التدخين
ه. تحسين الثقافة الصحية
و. تحسين الثقافة البدنية وزيادة الاهتمام بالرياضة.
ز. زيادة معرفتي بأهمية النشاط البدني من اجل الصحة
20. التعليم والتدريب المهني يفيدني في:
أ. المساعدة في كيفية اختياري مهنتي المستقبلية
ب. تنمية قدراتي على كيفية اختياري مهنتي المستقبلية
ج. أثارة دافعيتي للمشاركة في إقامة بعض المشاريع الصغيرة
د. معرفتي ببعض المهارات المهنية
ه. تنمية روح المبادرة لدي
و. تعزيز معرفتي بدور نشاطات مؤسسات المجتمع المدني بمجال التدريب
ز. زيادة الوعي لدي حول أهمية تعميق العلاقة بين مؤسسات المجتمع المدني
ح. تعزيز دافعيتي في خدمة المجتمع المحلي
ط. دمجي في البرامج التعليمية
ي. اكتساب مهارات الاستماع والإصغاء
ك. اكتساب مهارات في إدارة الوقت
ل. المشاركة ببرامج التدريبي والتشغيل
م. تعزيز معرفتي بدور نشاطات مؤسسات المجتمع المدني بمجال التعليم
ن. تعزيز مبدأ احترام للمهن المختلفة عندي.
21. إذا أتيحت لي فرصة العمل في الحكومة، أو القطاع الخاص، أو البدء بعملي الخاص، فسأختار:
أ. العمل لدى الحكومة بوظيفة مكتبية.
ب. العمل لدى الحكومة بأي وظيفة.
ج. العمل لدى القطاع الخاص
د. عمل خاص بي(مشروعي الخاص).
22. أهم ثلاث معايير بالنسبة لي في اختيار وظيفة المستقبل من المعايير التالية هي:
أ. الراتب/ الأجر.
ب. الأمان الوظيفي.
ج. التطور الوظيفي
د. الحوافز.
ه. توفير التدريب المستمر.
23. أهم أكثر خمس وسائل اتصال وتواصل جماهيري لها تأثير في وجهة نظري وفي اتجاهاتي هي:
أ. التلفزيون الأردني
ب. الإذاعة الأردنية
ج. الصحف اليومية المحلية
د. الصحف الأسبوعية المحلية
ه. محطات FM المحلية
و. محطات FM غير الأردنية
ز. الفضائيات العربية
ح. الفضائيات غير العربية
ط. المنابر والدروس الدينية
ي. المؤسسات التعليمية والثقافية
ك. المراكز الشبابية
ل. الأندية الرياضية
م. الندوات والمحاضرات
ن. الرسائل القصيرة SMS
24. أهم المعيقات التي تواجهني في الوصول إلى وسائل ترفيهية أريدها هي:
أ. الأهل
ب. المواصلات
ج. الوضع المادي
د. سمعة المكان
هـ. عدم وجود أماكن ترفيهية في منطقتي
تاسعاً - الشباب والأمن الوطني والسلامة الوطنية:
25. الأمن الوطني والسلامة الوطنية تعني لي:
أ. العدالة والمساواة وتكافؤ الفرص عناصر أساسية في الأمن والاستقرار.
ب. الإحساس بالهم الوطني وتحديات المجتمع دلالة على الولاء والانتماء والوطنية.
ج. النسيج الاجتماعي والوحدة الوطنية ضمانة الأمن والاستقرار.
د. التعددية قوة الدولة الأردنية.
هـ.العنصرية من الآفات الخطيرة الضارة بالنسيج الاجتماعي.
و. الأمن الوطني الأردني خط أحمر.
ز.المصلحة الوطنية الأردنية العليا فوق كل الاعتبار.
26. أرى نفسي في العمل البيئي على المستوى الوطني:
أ. مطالع وقارئ للمواضيع البيئية
ب. مستمع ومتابع للقضايا البيئة
ج. متطوع في مجال العمل البيئي
د. صانع قرار في مجال البيئة
ه. عامل ومحترف في مجال البيئة
و. القضايا البيئية ليست أولوية عندي
ز. ألتزم جانب الحياد فيما يخص البيئة.
عاشراً- الشباب والبيئة الآمنة( الأمن الإنساني).
27. البيئة الآمنة تعني لي:
أ. مدارس بلا عنف بين الطلبة.
ب. مدارس جاذبة للطلبة ببيئتها وإدارتها ومعلميها.
ج. جامعات بلا عنف بين الطلبة.
د. ثقافة نبذ العنف والتعصب والتطرف والغلو.
ه. مكافحة (التدخين، والمخدرات، والمسكرات، والسلوكيات الضارة) في كل مكان.
و. تعرف خطورة تعريض البيئة للعبث الإنساني.
28. البيئة تعني بالنسبة لي:
أ. مشكلة بيئية.
ب. فرصة لتحسين الدخل.
ج. معيق للتنمية .
د. متعة ورفاهية .
ه. الأرض والوطن.
و. التنمية المستدامة.
ز. فكرة من الخارج.
ح. أشجار وحيوانات وتربة وماء.
ط. البيئة ملك لكل الأجيال وعلينا المحافظة عليها.
ي. الأمن البيئي ضمانة للحفاظ على حياة صحية ودائمة العطاء.
ك. ليس لدي فكرة عن البيئة
الحادي عشر - مقترحات أخرى
29. لطفاً.. أرجو كتابة أية عناصر أخرى تراها ذات أهمية للشباب الأردني لتضمينها في المرحلة الثانية من الإستراتيجية الوطنية للشباب:
| أ. | |
| ب. | |
| ج. | |
| د. | |
| ه. | |
| و. | |
| ز. | |
| ح. | |
شكراً لكم وستعطى استجاباتكم الأهمية والأولوية في بناء المرحلة الثانية من الإستراتيجية الوطنية للشباب مع بالغ التحية والتقدير
فريق إعداد الإستراتيجية
المجلس الأعلى للشباب
ا
